miércoles, 3 de abril de 2013

RUTA BASICA SEGUNDO PERIODO GRADO OCTAVO


 
 
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SADY TOBON CALLE

RUTA BÁSICA Y EVALUATIVA LENGUAJE

 

GRADO: OCTAVO          PERIODO: SEGUNDO                          DOCENTE: JOSEFINA CALDERON  Abril 5 al 7 de junio

DESEMPEÑOS
EJES TEMATICOS
EVALUACION
DESEMPEÑOS COGNITIVOS
-Valora el aporte de la literatura de la Colonia y la Independencia interpretando el marco histórico cultural de éstos períodos.
-Explica las intenciones comunicativas a través de la lectura como una forma de estimulación hacia la recreación y análisis de textos.
-Apre nde reglas ortográficas reconociendo la necesidad de adquirir hábitos que mejoren su correcta escritura.
-Valora la necesidad de expresarse en forma oral como corporal en todos sus ambientes comunicativos.
-Valora y adopta los aportes de la ortografía para la comprensión  y producción de textos.
-Entiende la lengua como uno de los sistemas simbólicos productos del lenguaje y la caracteriza en sus aspectos convencionales.
-Comprende y explica el funcionamiento de la lengua y la aplica adecuadamente en situaciones concretas.
-Desarrolla crucigramas con el propósito de enriquecer su léxico.
 CIUDADANOS
-Reconozco el conflicto como una oportunidad para establecer las diferentes relaciones de una comunidad. (Convivencia y paz).
-Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)(Convivencia y paz)
-Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.(participación y responsabilidad democrática)
-Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los mios.
LITERATURA DE LA COLONIA Y LA INDEPENDENCIA
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
PROYECTO LECTOR: EL CARNERO
EL FORO
EL FOLLETO DE UNA EXPOSICION DE ARTE
USO DE LAS GRAFIAS S Y X
EL LIBRO
EL DIALOGO
LA BIOGRAFIA Y LA AUTOBIOGRAFIA
 
 
Grado de apropiación de los conceptos básicos.
 
Participación en clase.
Creatividad.
 
Presentación de trabajos escritos,
 
tareas y talleres.
 
Habilidad para solucionar conflictos dentro de los grupos de trabajo.
 
Aseo personal y del aula de clase.
 
Comportamiento y porte del uniforme.
 
Cumplimiento del pacto de aula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

EVALUACIONES
40%
EVAL. FINAL
30%
ACTIVIDADES PED.
20%
COMPORTAMIENTO
10%
Se harán 4 evaluaciones (10% C.U)
Tipo ICFES
Ruta básica firmada
Tareas
Talleres
Participación en clase
Cuaderno.
Autoevaluación
COE valuación
Heteroevaluacion
Aseo del aula
Porte del uniforme
Vocabulario
Disciplina

 

En constancia se firma el día_____ de Abril  del 2013 en presencia de todos los estudiantes del grado octavo.

 

__________________                     _______________________                         _____________________

Estudiante                                    Padre de familia                    Docente

 

RUTA BASICA GRADO NOVENO






ESCUELA NORMAL SUPERIOR SADY TOBON CALLE
RUTA BASICA Y EVALUATIVA LENGUAJE GRADO NOVENO
 
GRADO: OCTAVO PERIODO: segundo          DOCENTE: JOSEFINA CALDERON

DESEMPEÑOS
EJES TEMATICOS
EVALUACION
DESEMPEÑOS COGNITIVOS
Reconoce información sobre el contexto histórico y literario del Descubrimiento y la Conquista.
Reconoce la literatura romántica, realista y naturalista como producto de un contexto histórico y social.
Lee y comprende textos de la literatura del romanticismo, realismo y naturalismo.
Analiza oraciones compuestas por yuxtaposición y coordinación.
Usa y completa adecuadamente palabras multiformes.
Aplica adecuadamente las normas del uso de la h.
Reconoce la estructura del texto expositivo.
Desarrolla crucigramas con el propósito de enriquecer su léxico
CIUDADANOS
Comprendo que los conflictos se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista de los demás.(Convivencia y paz)
Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)(Convivencia y paz)
Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.(participación y responsabilidad democrática)
Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
 
 
LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO Y LA CONQUISTA
LITERATURA DEL ROMANTICISMO, REALISMO Y DEL NATURALISMO
COMPRENSION E INTERPRETACION DE LECTURA: proyecto lector: el Popol Vuh
el matadero.
Análisis de la película: María de Jorge Isaac.
Lecturas tipo icfes
LA YUXTAPOSICIÓN
LA COORDINACION
PALABRAS MULTIFORMES:
ACERCA, A CERCA, DÓNDE, DONDE, ADONDE, ADÓNDE, A DONDESENTIDO RECTO Y SENTIDO FIGURADO
 
USO DE LA GRAFIA H
 
LA ESTRUCTURA TEXTUAL
 
EL TATUAJE
 
EL CINE
 
EL TEXTO CULTURAL
Grado de apropiación de los conceptos básicos.
 
Participación en clase.
Creatividad.
 
Presentación de trabajos escritos,
 
tareas y talleres.
 
Habilidad para solucionar conflictos dentro de los grupos de trabajo.
 
Aseo personal y del aula de clase.
 
Comportamiento y porte del uniforme.
 
Cumplimiento del pacto de aula.

Libertad de expresión y respeto por las opiniones ajenas.

Trabajo en equipo.

CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACIONES
40%
EVAL. FINAL
30%
ACTIVIDADES PED.
20%
COMPORTAMIENTO
10%
Se harán 4 evaluaciones (10% C.U)
Tipo ICFES
Ruta básica firmada
Tareas
Talleres
Participación en clase
Cuaderno.
Autoevaluación
COE valuación
Heteroevaluacion
Aseo del aula
Porte del uniforme
Vocabulario
Disciplina

 
En constancia se firma el día_____ de Abril  del 2013 en presencia de todos los estudiantes del grado octavo.

 
__________________                     _______________________                  _____________________

Estudiante                                    Padre de familia                                        Docente
 
 
 

domingo, 24 de febrero de 2013

CONTEXTO LITERARIO






Se habla de literatura PRECOLOMBINA cuando se hace referencia a la producción literaria ortral creada por los primitivos colombianos antes de la llegada de los españoles a nuestro territorio.

La literatura oral surge de la necesidad humana de interpretar todo aquello que le resulta dificil de comprender como el origen de los seres humanos, la formación del mundo y los fenómenos naturales.

Estas primeras narraciones orales se han clasificado bajo la forma de mitos o leyendas.

CARACTERISTICAS

  • La mayoría de sus textos se pueden clasicar como mitos o leyendas.
  • Todos los relatos se transmiten de generación en generación de manera oral y se recopilan de manera escrita
  • Son de carácter anónimo y presentan variacones en su estructura.
TEMAS

LA RELIGION: algunos mitos y leyendas relatan aspectos de la creación del mundo, de los animales y de los hombres,en una versión mítica sagrada.
LA MAGIA: entendeida como un conjunto de prácticas que permiten alcanzar un fin determinado. Narra cómo se desarrollan los diferentes rituales.
LA NATURALEZA: los indígenas siempre han mostrado gran sensibilidad y respeto por la naturaleza. Los lugares al igual que los dioses se convierten en personajes de los relatos.
LA HISTORIA: permite crear una identidad común entre los habitantes de un pueblo.


PRINCIPALES GENEROS 

EL MITO: es un relato que presenta explicaciones sobrenaturales de hechos o fenómenos naturales.
Se clasifican en:
COSMOGONICOS
TEOGONICOS
ANTROPOGONICOS
ETIOLOGICOS: origen de las situaciones politicas, religiosas y sociales.
MORALES: la existencia de principios éticos como el bien y el mal.

LA LEYENDA: narra un suceso extraordinario generalmente ficticio que se presenta como real.
En la leyenda aparecen elementos fantásticos como seres sobrenaturales, acciones potentosas, objetos revestidos de poderesmágicos.

PERSONAJES

LOS DIOSES: Son seres superiores que poseen facultades omnipotentes, es decir que tienen el poder.

LOS ANIMALES: muchos de los cuales tienen la condición de sagrados.

LOS ASTROS: representan a los padres, adquitología amieren la forma del sol y de la luna para vigilar el comportamientos de los humanos en la tierra.

LOS MORTALES: son los indigenas de la comunidad y de todas las generaciones posteriores.


LOS ESCRITORES
Las comunidades indigenas.

Los compiladores
HUGO NIÑO: literato y lingüísta . Entre sus obras están : Literatura de Colombia borigen, Primitivos relatos contados otra vez. Rodapalabra, los mitos del sol y la historia de Gitoma.

FERNANDO URBINA:  Pamplona Colombia. Fotografo, investigador, y poeta. Entre sus obras tenemos: El hombre serpiente aguila mito huitoto de la amazonía, las hojas del poder,mitología amazónica y vida cotidiniana de las cullturas amerindias. 




http://www.todacolombia.com/folclor/mitosyleyendas.html



CONTEXTO HISTORICO LOS MUISCAS




El territorio de los muiscas abarcaba las cuencas y valles del río Bogotá hasta Ten; del río Negro hasta Quetame, el Guavio hasta Gachalá, de Garagoa hasta Somondoco, de Chicamocha hasta Soatá y del río Suárez hasta Vélez. No existe un acuerdo sobre cifras de población, pero los conquistadores son enfáticos en destacar la multitud de los indígenas.

Vista desde lo alto del cerro de Suba, la sabana de Bogotá presentaba una amplia zona pantanosa rodeada por una llanura cubierta de pastos y vegetación baja. En ella se destacaban numerosas aldeas: Suba, Tuna, Tibabuyes, Usaquén, Teusaquillo, Cota, Engativá, Funza, Fontibón, Techo, Bosa, Soacha y palacios compuestos por bohíos rodeados por dos o tres empalizadas concéntricas, semejantes a los alcázares árabes del sur de España.

UbicMuis.jpg (9079 bytes)Este "Valle de los Alcázares" que con las sierras nevadas de la Cordillera Central en el horizonte, dio pie para el nombre de Nuevo Reino de Granada, era en efecto el núcleo del cacicazgo de Bogotá. Las Sierras Nevadas de granada continúan en España la cadena sagrada para los grupos Chibchas

Con su sede de gobierno en Funza, este era el cacicazgo regional más extenso y poblado, no sólo del territorio Muisca sino de todo el norte de Sudamérica en aquel siglo. Sus gobernantes, los Zipas, lo habían conformado recientemente anexando los cacicazgos intermedios de Guatavita, Ubaque, Ubaté, Zipaquirá y Fusagasugá (Londoño, 1988).

Sin embargo, y por esa misma razón, Bogotá era a la vez el más inestable de los cuatro cacicazgos regionales en que se dividía en ese entonces el territorio de los muiscas. Así, aunque el cacique de Bogotá opuso resistencia a la conquista, muchos de sus sujetos prefirieron sacudirse su dominio aliándose a los europeos, como sucedió cuando Quesada salió por el valle del Teusacá hacia el norte

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Economía:

  • Agricultura

EconomMuis.jpg (15377 bytes)La base esencial de la economía muisca fue la agricultura; cultivaron principalmente el maíz de diferentes variedades, que se convirtió en la base de la alimentación. Además, sembraron algodón, yuca, batata, calabaza, hibia, arracacha, piña, aguacate, coca, tabaco, etc.

Las técnicas agrícolas eran rudimentarias; emplearon el azadón, la coa de macana y el sistema de roza. Además, hay evidencias del uso de canales de riego y terrazas en las laderas en Chocontá, Facatativa, Tocancipa y Tunja.

  • Caza y Pesca

Los muiscas obtenían y consumían carnes de curi, conejo, venado, peces y aves. La carne de venado era consumida únicamente por la aristocracia. La caza y la pesca eran actividades poco practicadas por los muiscas y no domesticaron animales.

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  • Comercio

La abundancia de diferentes productos en determinados lugares, llevó a la necesidad de establecer las ferias o mercados, con el fin de facilitar el intercambio. Había frecuentes mercados públicos en lugares importantes como Bacatá, Zipaquirá, Tunja y Turmequé; estos se efectuaban cada cuatro días.

Este intercambio permite afirmar que entre los muiscas, el desarrollo tecnológico logrado y la efectividad del trabajo, produjeron un excedente, que era destinado en parte al almacenamiento para el pago de tributos o como reserva para épocas de crisis; la otra parte era utilizada para el trueque con otros grupos indígenas.

Los muiscas utilizaron discos de oro, especie de moneda de diferentes tamaños, peso y forma, lo que permite afirmar que no lo utilizaban como tal, sino como forma de conservación del oro.

  • Textileria

Esta industria fue de gran significado en los altiplanos fríos de Cundinamarca y Boyacá. El Cronista Fray Pedro Simón, refiere que los muiscas usaban mantas coloradas en señal de luto. Los indios de Lenguazaque las usaban de diversos colores y los cortesanos de Tunja muy ricas y decoradas; los sugamoxis envolvían los cadáveres de sus antepasados en mantas de algodón. En estas mantas pintaron una gran variedad de motivos geométricos, al parecer de carácter simbólico.

Gracias a las exploraciones realizadas por Eliécer Silva Celis, se sabe que las coberturas de las momias eran telas de algodón, mallas de fique y pieles de animales. La industria del tejido tenia para los indios una importancia extraordinaria; todos los acontecimientos de la vida los festejaban con regalos de mantas. Para decorarles usaban como colorantes numerosas plantas. También utilizaron los colorantes de origen mineral o especie de barro a base de tierras de colores.

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  • Mineria

La posesión de la sal, permitió a este grupo indígena obtener una ventaja natural sobre las tribus circunvecinas; la extraían de las salinas de Zipaquirá, Nemocón, Sesquilé y Tausa. Tales minas constituían el tesoro del soberano muisca y su principal recurso fiscal. El reconocimiento del prestigio que las minas de sal representaban a la soberanía de los Chibchas, se descubre por el comercio con las demás tribus. Según los cronistas, en Barrancabermeja los españoles encontraron algunos panes de sal, por lo que comprendieron el sendero que debían seguir para encontrar el pueblo civilizado.

La compactación de la sal requería hasta cierto punto complicado, cuyos detalles han cambiado poco durante los últimos cuatro (4) siglos.

Los muiscas explotaron los yacimientos de esmeraldas existentes en Somondoco. Para extraerlas, removían la tierra con barras de madera resistentes y hacían correr agua con el fin de descubrir y recoger las piedras preciosas. La extracción se realizaba en época de lluvias.

Con las esmeraldas hacían intercambio comercial por lo que fueron conocidas y apreciadas por tribus lejanas.

Los muiscas utilizaron también el carbón de piedra, el cual era extraído de la región de Sogamoso; el cobre lo extraían de la zona de Gachalá y Moniquirá; en menor escala, el oro; la mayor parte de este era obtenido mediante el trueque con otras tribus.

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Estética

  • Alfarería y Cerámica

La alfarería se desarrolla en lugares cercanos a las fuentes saladas para hacer las gachas o moyos en que se compactaban los panes de sal. Los grandes talleres de cerámica artística, estuvieron en los pueblos circunvecinos a Tocancipá, Gachancipá, Cogua, Guatavita, Guasca y Ráquira, cuyas arcillas especiales ofrecían materia prima excelente para estas labores.

Los Alfareros chibchas, con los artificios de su tosca industria llenaban otras necesidades, tales como: husos y torteros de hilandería, rodillos labrados para impresión de relieves, bruñidores, crisoles y matrices de fundición, ocarinas y otros instrumentos musicales, así como multitud de pequeños implementos cuya aplicación no se ha podido establecer.

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  • Orfebrería

OrfebMuis.jpg (8569 bytes)Los Muiscas fueron magníficos orfebres; fabricaban figurillas y objetos de adorno, como diademas, collares, narigueras, tiaras, pulseras, pectorales, mascaras y los famosos tunjos decorados con hilos de oro y, en general, figuras antropomorfas y zoomorfas planas.

Los chibchas o muiscas obtenían el oro por transacción con las tribus vecinas. Trocaban esmeraldas, mantas y algodón por oro. Aleaban el oro argentífero nativo en proporción variable con el cobre puro y obtenían así aleaciones de color bronceado, conocidas en Colombia con el nombre de tumbaga,

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  • Arte Rupestre

ArterupMuis.jpg (8843 bytes)En el territorio Chibcha especialmente en Facatativá, Bojacá, Fusagasugá y en algunos sitios de la región ocupadas por los Guanes se encuentran piedras, generalmente grandes rocas, con dibujos indígenas con tintas indelebles. Suelen hallarse las mismas formas o figuras talladas en rocas. En Facatativá las piedras de Tunja con sus corpulentas masas geológicas, aparecen tatuadas con estas pinturas a tinta roja encendida, como testimonios callados, como garabatos prehistóricos que muestran la huella que dejo un pueblo en su peregrinación de siglos.

Es una de las manifestaciones arqueológicas más importantes de esta área, aunque algunos arqueólogos opinan que proceden de una época anterior a la llegada de los pueblos de lengua Chibcha a esa zona. La arquitectura Chibcha fue muy simple, no utilizaban piedra sino madera y paja.

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Construcciones y Casas

La arquitectura precolombina que alcanzó entre los aztecas, los mayas y los peruanos sus más brillantes y admiradas expresiones artísticas, no tubo entre los chibchas siquiera un desarrollo comprable con el de aquellas culturas. La diferencia esencial consiste en el empleo de la piedra para las construcciones. Los chibchas tenían la piedra profusamente desparramada en su medio geográfico pero fueron incapaces de utilizarla para la escultura y para las construcciones. Los chibchas hacían sus casas utilizando como principal material la caña y el barro para hacer las tapias llamadas bahareque.

CasaMuis.jpg (14872 bytes)Las casas comunes eran de dos formas: unas cónicas y otras rectangulares. Las primeras consistían en una pared en circulo echo de palos enterrados como pilares más fuertes sobre los cuales se sostenía de lado y lado un doble entre tejido de cañas cuyo intersticio era tupido de barro. El techo era cónico y cubierto de pajas aseguradas sobre varas la profusión de tales construcciones en forma cónica en la sabana de Bogotá, dio origen a que Gonzalo Jiménez de Quezada le diera a esta altiplanicie l nombre de Valles de los Alcázares.

Las construcciones rectangulares consistían en paredes paralelas también de bahareque, como las anteriores, con techo en dos alas en forma rectangular.

Tanto las construcciones cónicas como las rectangulares tenían puertas y ventanas pequeñas. En el interior el moblaje era sencillo y consistía principalmente en camas hechas también de cañas, llamadas barbacoas, sobre las cuales se tendía gran profusión de mantas; los asientos eran escasos pues los indígenas solían descansar en cuclillas en el suelo. Además de las casas comunes existían otras dos clases de construcciones: una para los señores principales, probablemente jefe de tribu y de clan, y otras para los jefes de las confederaciones chibchas, como los Zaque y los Zipas.

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Cultura

  • Actividades Guerreras

Las armas de guerra en las sociedades salvajes y bárbaras son generalmente los mismos instrumentos de cacería utilizado sin modificaciones o complementados con algunas innovaciones de adaptación. Primero en la guerra con los animales, contienda defensiva para preservar la vida y lucha ofensiva para sustentar la existencia humana. Las armas que el hombre inventa en esta lucha que sistematizada se le llama cacería, le sirven luego en combate con los demás hombres. Originariamente los inventos de cacería y guerra se enlazan sobre el fondo de sangre de su dramatismo.

Los chibchas utilizaban en sus guerras grandes macanas, lanzas y cachiporras de madera, y hondas para lanzar guijarros. Su arma principal era la tiradera o estólica que son ciertos dardillos de varilla liviana a manera de carrizos con puntas de macana.

Cuando en las actividades guerreras lograban cautivar niños pertenecientes a las tribus enemigas los destinaban para ser sacrificados al sol y los mantenían entre tanto en casas especiales donde recibían buen trato y comida esmerada. El sacrificio tenia lugar en las altas cumbres que miraban hacia el este. Los Jeques conducían ceremonialmente a la criatura y la colocaban en el suelo sobre una manta fina. Con cuchillas de caña degollaban al niño y recogían su sangre en totumas para untar con ellas las piedras donde caían los primeros rayos solares del amanecer. El cuerpo de la víctima recibía sepultura en una cueva o era dejado expuesto al sol tropical para que los rayos lo achicharraran devorándolo. Este sacrificio macabro tenia por objeto desenfadar al sol.

Igualmente los caciques hacían sacrificios humanos, con flechas, los cuales se llevaban a cabo en las entradas de sus casas y posteriormente llevada su cadáver y sangre a los cerros más altos, donde teñían las piedras con sangre y enterraban la víctima de cara al sol.

  • Instrumentos Musicales

En las batallas y en las fiestas usaban los chibchas instrumentos de música, algunos como especie de dulzainas, hechas de arcilla cosida.

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Org. Politico - Social

A la llegada de los españoles en el territorio muisca existían 5 federaciones independientes, formadas por 25 tribus:

  • La confederación de Bacatá o Bogotá: Era la más extensa, a ella pertenecían unas 20 tribus las cuales gobernaba el zipa; comprendía gran parte del departamento de Cundinamarca.
  • La confederación de Hunza o Tunja: abarca algunas zonas de clima frío al norte de Cundinamarca y gran parte de Boyacá. El Zaque la gobernaba.
  • La confederación de Tundama o Duitama, compuesta por pocas tribus
  • La confederación de Sogamoso o Iraca: de escasa extensión territorial. Allí residía el sacerdote más importante, dedicado a la adoración del sol.
  • La confederación de los indios Guanes: formada por un subgrupo de los muiscas ocupaba las ollas de los ríos Suarez y Chicamocha y la mesa de Lérida en Santander.

Así conformada, la cultura muisca era un estado en formación. Contaba con una clase gobernante principal, secundada por otra menor, que regia unidades administrativas más pequeñas (capitanías o parcialidades).

Según parece, al lado de los jefes había un consejo tribal. Al morir un jefe de confederación, el poder lo heredaba un sobrino, hijo de una hermana. Lo mismo ocurría con los caciques.
  • Legislación

Los Muiscas se regían por un complejo sistema de sentencias o leyes muy estrictas, que sustentaron el orden moral, político y social llamado código de Nemequene, transmitido oralmente. El código castigaba el incesto y condenaba a muerte al homicida, aunque hubiera conseguido el perdón de los familiares del difunto. El hurto se castigaba con la pena de muerte al igual que el soborno. Si una mujer moría en el parto, el marido debía indemnizar a la familia de la esposa. Existía la pena de muerte para quien violara una mujer y para el que huía de la guerra. Además, se limitaba el lujo en la gente común.
  • Organización Social

La sociedad muisca se basó en un grupo de familias emparentadas por vínculos consanguíneos.

En el siglo XVI la población muisca tenia unos 650.000 habitantes. Su base de la organización social era el Clan o familia extensa, caracterizado por la exogamia. Los hijos heredaban por línea materna, puesto que pertenecían a la comunidad de su madre. Aunque se permitía el matrimonio poligamico, en realidad solo lo practicaba la nobleza. La residencia era patriarcal.

Los individuos trabajaban en común las tierras de su jefe de clan, o del sacerdote o jeque. Varios clanes formaban una tribu y sus miembros trabajaban las sementeras del cacique u uzaque (Jefe de tribu), quien cobraba los tributos y entregaba parte de ellos al Zipa o al Zaque, jefes de estas confederaciones, conformadas por varias tribus.

Los jefes de confederación, los jefes de tribu y los sacerdotes formaban una clase superior, que se apropiaba de parte de los excedentes de producción agrícola y minera. Ello originó la diferenciación de grupos dentro de la sociedad y condujo a la formación de clases y al surgimiento de la propiedad privada y del estado. La apropiación de los excedentes de producción se efectuaba mediante el cobro de un tributo o impuesto, que debían pagarse en especie, y del trabajo, obligatorio también, en los cultivos de los jefes de tribu y de los sacerdotes. Este sistema impidió que se estableciera la esclavitud en la sociedad muisca.

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Religión y Ceremonias

Era politeísta. Sus divinidades representaban diversas fuerzas de la naturaleza. Sus principales dioses fueron Chiminichagua, principio creador o fuerza suprema, Xué, el sol, Chía, la luna, Bachue, la madre de la humanidad y diosa de las legumbres, Cuchaviva el arco iris, Chibchacun, dios general, Chaquen, dios de los corredores y Bochica, héroe civilizador. Las lagunas eran consideradas lugares sagrados; allí celebraban ceremonias religiosas de gran esplendor, durante las cuales arrojaban al agua, tunjos elaborados en tumbaga,

Los sacrificios humanos eran ceremonias populares de gran importancia en los pueblos chibchas. Fuera de esta ceremonia en que el homenaje al dios entrañaba el sacrificio de un ser humano, existían otras de gran renombre como la famosa de El Dorado, de carácter mágico-religioso. Esta ceremonia tenía ocurrencia con motivo de la posesión en el mando del cacique de Guatavita y era por lo tanto de celebración poco frecuente. En cambio las grandes procesiones rituales se sucedían a menudo. Tenían lugar en ciertas épocas del año y adquirían una grandiosa fastuosidad.

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